A UNESCO aprovou uma nova definição mais inclusiva de bullying escolar, que vai além da agressão individual e se torna um processo social prejudicial. 

Essa definição destaca o bullying como um comportamento interpessoal indesejado e repetido, impulsionado por desequilíbrios de poder vinculados a normas sociais e institucionais dentro da escola e da comunidade em geral, que causa danos físicos, sociais e emocionais aos indivíduos e à comunidade escolar.

Principais aspectos da nova definição:

1. Um processo social, não apenas atos individuais: Enfatiza que o bullying ocorre dentro de uma rede social específica e que os desequilíbrios de poder são influenciados pelo contexto social e institucional mais amplo.
2. Desequilíbrio de poder: Os desequilíbrios de poder não se referem apenas à força física, mas podem estar vinculados ao status social, às normas e às estruturas institucionais.
3. Danos à comunidade como um todo: A definição reconhece que o bullying afeta não apenas o alvo imediato, mas também o ambiente escolar e a comunidade em geral.
4. Comportamento involuntário: Continua sendo um comportamento indesejado e repetido que causa danos físicos, sociais e emocionais.
5. Fatores contextuais: Normas sociais e institucionais, bem como o sistema educacional em geral, podem possibilitar ou inibir o bullying.
6. Ausência de suporte eficaz: A definição também implica na falta de cuidado ou suporte adequado de colegas e adultos para o alvo.